아람

1. 가치사정하기의 용도 ① 자기인식의 발전 ② 현재 불만족 원인 규명 ③ 역할갈등의 근거확인 ④ 저수준의 동기·성취의 근거 확인 ⑤ 직업선택 및 직업전환의 전략 2. 자기보고식 가치사정 ① 존경하는 사람 기술하기 ② 백일몽 말하기 ③ 체크목록 가치순위 매기기 ④ 과거의 선택 회상하기 ⑤ 자유시간과 금전의 사용 기록하기 ⑥ 절정경험을 조사하기 3. 내담자의 흥미사정 목적 ① 자기인식 발전시키기 ② 여가선호와 직업선호를 구별하기 ③ 직업대안 규명하기 ④ 직업·교육상 불만족 원인 규명하기 ⑤ 직업탐색 조장하기 4. 흥미사정의 방법 ① 일반적인 흥미사정 방법 ㉮ 흥미평가기법 : 알파벳에 맞추어서 흥밋거리를 기입하는 방법 ㉯ 직업카드분류법 : 직업카드를 선호군, 혐오군, 미결정중성군으로 분류하여 흥미를 사정 ㉰..

생애진로사정(LCA ; Life Career Assessment)의 의미 1. 생애진로사정의 기본개념 - 내담자의 생애 접근 방식 등을 사정하는 것으로, 내담자의 생애에 독특한 의미가 드러나는 자신의 생애주제를 이해할 수 있도록 돕고 상담자가 내담자를 이해하는데 도움을 준다. - 아들러의 개인심리학에 기반으로 둔 것으로, 내담자와 환경간의 관계를 이해할 수 있다. - 상담자가 내담자와 처음 만났을 때 짧은 시간 안에 내담자의 질적인 정보를 얻는 절차이다. - 내담자의 다양한 생애역할을 파악하고 내담자의 문제해결과 장애를 극복하기 위한 목표를 수립하도록 한다. 2. 생애진로사정의 구조 ① 진로사정 : 일에 대한 경험과 교육훈련의 여부를 사정한다. - 일의 경험 - 교육 또는 훈련과정 - 여가시간(오락) ②..

포괄적 직업상담 1. 포괄적 상담의 주요개념 - 크라이티스(Crites ;1981)에 의해 제시된 이론이다. - 특성-요인, 인간중심, 행동주의, 발달적 직업상담, 정신역동적 직업상담의 장범을 차용하고, 단점을 보완하여 통합시키려는 직업상담이다. - 포관적 직업상담에서는 여러 직업상담의 진단체계를 모두 고려한다. 변별진단 후 정신역동진단을 실시한다. - 문제의 원인을 명료화한 후 강화기법을 사용하여 문제해결에 개입한다. 2. 크라이티스의 포괄적 직업상담의 과정 ① 진단단계 : 내담자의 흥미, 적성 등 폭넓은 검사자료와 상담을 통한 자료가 수집되는 단계이다. ② 명료화 또는 해석의 단계 : 의사결정의 과정을 방해하는 태도와 행동을 확인하고 대안을 탐색하는 단계이다. ③ 문제해결의 단계 : 내담자의 문제해결..

발달적 직업상담1. 발달적 직업상담의 기본개념 - 내담자의 생애단계를 통한 진로발달을 강조하였다. 대표적 학자로 긴즈버그, 수퍼, 고트프레드슨, 타이드만 등이 있다. - 발달적 직업상담은 진로발달이론에 근거하므로 내담자의 진로발달수준 또는 진로성숙도 측정이 선행되어야 한다. 2. 수퍼(Super)의 발달상담의 과정 ① 문제의 탐색 및 자아개념 묘사 : 비지시적 방법에 의해 개인의 문제를 탐색하고 자아개념을 표출한다. ② 심층적 탐색 : 지시적 방법으로 심층적으로 직업문제를 설정한다. ③ 자아수용 : 비지시적 방법으로 자아수용과 통찰을 얻기 위해 개인의 사고와 감정을 명료화한다. ④ 현실검증 : 지시적 방법으로 현실검증을 위해 심리검사와 직업정보 분석을 실시한다. ⑤ 태도와 감정의 탐색과 처리 : 비지시적..

인지·정서·행동치료 (REBT ; Rational Emotive Behacior Therapy) - 엘리스(Albert Ellis, 1913~2007)에 의해 창시되었으며, 처음에는 '인지치료(RT)'라고 불렀으나, 1961년에 '인지·정서치료(RET)'로 변경하였고, 1993년에 '인지·정서·행동치료(REBT)'로 명명되었다. - 인간의 심리구조인 인지, 정서, 행동은 상호작용하며, 그 중 인지가 가장 중요한 핵심적 요소이다. - 사건보다는 그 사건을 지각하는 개인의 관점을 더 중시하였다. - 비합리적 사고는 정서 및 행동장애의 중요한 요인이 된다. - 정서적 문제를 해결하기 위해서는 사고를 분석하는 데서 시작하는 것이 효과적이다. - 행동에 대한 과거의 영향보다는 현재에 초점을 둔다. - 내담자가 가..

행동주의 이론 - 인간의 의식은 과학적으로 불완전한 것이며, 믿을 수 없는 것이다. - 의식은 관찰과 측정을 할 수 없으나, 행동은 관찰과 측정이 가능하다. - 행동은 학습에 의한 것이며, 학습을 통해 수정이 가능하다고 보았다. - 조건형성과 강화 등의 학습 원리를 적용하여 행동을 수정할 수 있다. - 바람직한 행동은 그러한 행동을 야기시키는 조건형성에 의해 유발시킬 수 있다. 1. 고전적 조건형성 (파블로프 ; Pavlov) - 조건반응형성 : 러시아의 생리학자 파블로프(Pavlov)는 개를 이용한 실험을 했다. 이를 통해 자극에 대한 무조건적 반응이 조건 반사적 반응으로 학습되어 행동이 수정될 수 있음을 알아냈다. 무조건자극(먹이) -> 무조건반응(타액분비) 무조건자극(먹이) + 조건자극(종소리) -..